El cuadro nos indica que el nivel de escolaridad es de un 90% ubicándonos en el puesto 32 de un total de 195 provincias, el mismo cuadro indica que la media académica esta alrededor del promedio nacional.
Modelación de sistemas blandos aplicado al problema del déficit de la calidad del curso de matemáticas de la educación básica regular del nivel secundario de la provincia de Puno
1. Investigación del problema no estructurado
Uno de los problemas, es lo que a la educación respecta, más lesivos en nuestra sociedad, es el déficit de la calidad de la educación en matemática, ya que como se conoce los índices de reprobación en esta materia en estudiantes de secundaria son tan alarmantes que los profesores son obligados a alterar sus resultados ya que existen la regla de que no se puede reprobar más del 10% del total de alumnos en el aula, sin embargo numerosas investigaciones demuestran que muchas de las veces los estudiantes de secundaria en lugar de adquirir nuevas habilidades pierden algunas que tenían en el nivel de educación primaria. Recientemente el Ministerio de Educación reconoce y se acaba de publicar que el 50% de los estudiantes del quinto año de secundaria fallan en el curso de matemáticas. El estudio comprende tanto escuelas públicas como privadas. se reconoció que particularmente en matemáticas, los estudiantes no sólo no mejoran en secundaria sino que decrecen en su rendimiento.
Tres de cada cuatro egresados de educación secundaria tienen nulas o escasas habilidades para resolver problemas matemáticos, lo cual repercute en las universidades donde el índice de reprobación en el primer curso de matemáticas calculo I es de orden del 76%.
Se han creado academias, centros preuniversitarios, cursos a lo largo y ancho de la provincia de Puno con el fin de abatir los altos índices de reprobación en los cursos de matemáticas que rebasan el 80%. Esto nos da un índice acerca de la problemática en la enseñanza de las matemáticas, cabe anotar que por desgracia algunos de estos problemas tienen repercusión internacional.
A pesar de que algunos alumnos disfrutan sinceramente de las matemáticas… pregunte a los adultos acerca de sus recuerdos y sentimientos respecto a las matemáticas. Se describirán como malos, nunca les gusto, odian la materia, nunca la comprendieron.
Una respuesta a este problema podría ser tratar de instrumentar cursos de actualización para el personal docente de nuestra provincia. Pero debido a problemas de índole socio-político y económico esto resulta ser muy difícil (este problema también es nacional).
Uno de los problemas, es lo que a la educación respecta, más lesivos en nuestra sociedad, es el déficit de la calidad de la educación en matemática, ya que como se conoce los índices de reprobación en esta materia en estudiantes de secundaria son tan alarmantes que los profesores son obligados a alterar sus resultados ya que existen la regla de que no se puede reprobar más del 10% del total de alumnos en el aula, sin embargo numerosas investigaciones demuestran que muchas de las veces los estudiantes de secundaria en lugar de adquirir nuevas habilidades pierden algunas que tenían en el nivel de educación primaria. Recientemente el Ministerio de Educación reconoce y se acaba de publicar que el 50% de los estudiantes del quinto año de secundaria fallan en el curso de matemáticas. El estudio comprende tanto escuelas públicas como privadas. se reconoció que particularmente en matemáticas, los estudiantes no sólo no mejoran en secundaria sino que decrecen en su rendimiento.
Tres de cada cuatro egresados de educación secundaria tienen nulas o escasas habilidades para resolver problemas matemáticos, lo cual repercute en las universidades donde el índice de reprobación en el primer curso de matemáticas calculo I es de orden del 76%.
Se han creado academias, centros preuniversitarios, cursos a lo largo y ancho de la provincia de Puno con el fin de abatir los altos índices de reprobación en los cursos de matemáticas que rebasan el 80%. Esto nos da un índice acerca de la problemática en la enseñanza de las matemáticas, cabe anotar que por desgracia algunos de estos problemas tienen repercusión internacional.
A pesar de que algunos alumnos disfrutan sinceramente de las matemáticas… pregunte a los adultos acerca de sus recuerdos y sentimientos respecto a las matemáticas. Se describirán como malos, nunca les gusto, odian la materia, nunca la comprendieron.
Una respuesta a este problema podría ser tratar de instrumentar cursos de actualización para el personal docente de nuestra provincia. Pero debido a problemas de índole socio-político y económico esto resulta ser muy difícil (este problema también es nacional).
Weltanschauung
C: alumnos, población estudiantil
A: ministerio de educación
T: uso de incentivación emocional
Psicología
Matemática Incentivación
Ambiente Social
W: afianzar la enseñanza significativa
D: institución educativa
E: sociedad puneña